الحزاوي ترصد أبرز الشكاوى من الإمتحان الشهري لصفوف النقل

نرمين عطية

 

رصدت داليا الحزاوي ، مؤسس ائتلاف أولياء أمور امور مصر واتحاد الأمهات في مصر ، أول إمتحانات شهرية لصفوف النقل بالمحافظات المختلفة في العام الدراسي الحديد 2022-2023.

 

 

وقالت داليا ، في تصريحات صحفية، انها رصدت بعض الشكاوي من أولياء الأمور وكانت علي النحو التالي :

شكاوي بسبب ورق تصوير امتحانات الشهر من يتحمل عبئها هل المدرسة أم الطالب مما دفع بعض المدارس للجوء لكتابة اسئلة الامتحان علي السبورة مما اضاع وقت الامتحان في نقل الاسئلة

كما رصدنا شكوي اخري لأكثر من ولي أمر في الصف الاول الثانوي من لجوء المدرسة للشاشة الموجودة بداخل الفصل لعرض الامتحان مما أدي إلي مشاحنات بين الطلاب في تغيير صفحات الامتحان علي الشاشة وجاء ذلك بسبب عدم تفعيل التابلت للامتحان عليه أو عدم استلام بعض الطالب أجهزة التابلت حتي الآن .

 

واضافت الحزاوي : كما اشتكي بعض اولياء الامور الصف الأول الثانوي من صعوبة الامتحان نظرًا ان المعلمين بيشرحوا ويطبقوا بالاسلوب القديم

كما ان هناك شكاوي ان امتحانات الشهر شكلت عبء عليهم في استكمال المناهج المكدسة

وتسألوا هل يستطيعون استكمال المناهج بهذا الشكل وهناك امتحان اخر في نوفمبر ؟! ويروا ان يلزم اخد الوزارة في الاعتبار الوقت المهدر في الامتحانات الشهرية

والجدير بالذكر : وزارة التعليم حددت نظام التقييم لصفوف النقل من الصف السادس الابتدائي إلى الثاني الثانوي عدا الشهادة الإعدادية

 

نظام التقييم واحتساب الدرجات (اختبارات كل فصل دراسي 80% على مستوى الادارة _ اختبارات شهرية 10% على مستوى المدرسة _مواظبة 5% _ سلوك5% )

مشروعات بحثية 50 درجة لا تضاف للمجموع (البحث على مستوى المدرسة )

كما قررت وزارة التربية و التعليم عقد تقييمات للصفوف الثلاثه الأولى للمرحلة الابتدائية

 

اصدر وزارة التربية والتعليم كتاب دوري 39 لعام 2022 بشأن تقييم الصفوف الثلاثة الأولى

 

حرصا من وزارة التربية والتعليم علي متابعة الأداء التعليمي لتلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى( الصف الأول والثاني والثالث) من الحلقة الابتدائية من مرحلة التعليم الأساسي ومعدلات تقدم التلاميذ وبهدف رصد نقاط القوه لديهم وتعزيزها والوقوف على نقاط ضعفهم لمواجهتها وعلاجها ، فإننا نوجه إلى ضرورة الالتزام بما يلـي:

قيام معلمي الصفوف الأولى من الحلقة الابتدائية من مرحلة التعليم الأساسي ، تحت إشراف موجهي الصفوف الأولى بالإدارات التعليمية ، بعقد تقييمات تشخيصية قصيرة للتلاميذ بشكل دوري ، وعلى فترات زمنية مناسبة ؛ لقياس مستوى كل تلميذ في مهارات القراءة ، والكتابة ، والحساب ، المرتبطة بالصف الدراسي ، وذلك بهدف معرفة مدى تحقق نواتج التعلم ، وقياس معدل تقدم التلاميذ في تعلم واكتساب المعارف ، والمهارات ، وتهيئتهم للتعامل مع الاختبارات في الصفوف الأعلى ، وتحفيزهم على تحسين أدائهم ، وذلك من خلال:

إستخدام أنماط التقييم المناسبة لهذه المرحلة العمرية ، والمتوافقة مع منظومة التعليم الجديدة ، مثل :

قياس مهارات القراءة ، والكتابة ، والحساب بشكل دوري . التقييم من خلال الأنشطة . التقييم من خلال الملاحظة .

 

كما يتم إحاطة أولياء الأمور بنتائج هذه التقييمات ، حرصا على تكامل الأدوار في دعم ومتابعة تعلم التلميذ وتقدمه . مع التأكيد على استخدام النظم البنائية الإيجابية ،

وتجنب استخدام الدرجات ، في التعبير عن نتائج هذه التقييمات ،

وضرورة طمأنة أولياء الأمور بعدم ربط هذه التقييمات بنجاح التلميذ أو رسوبه ، وعدم تأثيرها على انتقالهم من صف إلى آخر .

 

على جميع الجهات المعنية الالتزام بتنفيذ ما ورد من تعليمات بهذا الكتاب الدوري . ا