الشيوخ يستأنف جلساته بمناقشة عامة حول مكافحة ظاهرتي التنمر والتحرش

الشيوخ يستأنف جلساته بمناقشة عامة حول مكافحة ظاهرتي التنمر والتحرش

يستأنف مجلس الشيوخ برئاسة المستشار عبد الوهاب عبد الرازق, جلساته العامة بعد غد الأحد” باستعراض عدد من طلبات المناقشة العامة لتحديد موعد للمناقشة حول مكافحة ظاهرة التنمر, ودور وزارة التربية والتعليم في مواجهة ظاهرة التحرش بكافة صورها.
ويتضمن جدول أعمال جلسة الأحد استعراض طلب المناقشة العامة المقدم من النائبة راند مصطفى, وأكثر من عشرين عضوا لاستيضاح سياسة الحكومة بشأن “الآليات التي تنتهجها وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني في تعميق وغرس القيم الأخلاقية والإنسانية ومكافحة ظواهر التنمر والعنف لدى طالب المدارس”, والطلب المقدم من النائبة ريهام عفيفي, وأكثر من عشرين عضوا, بشأن “جهود وزار ة التربية والتعليم والتعليم الفني في بيان الدور التوعوي المقدم منها لتنمية مهارات الأطفال وطلاب المدارس في مواجهة ظاهرة التحرش سواء اللفظي أو الجسدي بكافة صوره”.
كما يتضمن جدول الأعمال طلب المناقشة العامة المقدم من النائبة عائشة هاشم, وأكثر من عشرين عضوا; لاستيضاح سياسة الحكومة بشأن: “ما تقوم به الدولة نحو مكافحة ظاهرة التنمر”, وكذلك نظر تقرير لجنة التعليم والبحث العلمي والاتصالات وتكنولوجيا المعلومات عن الدراسة المقدمة من النائبتين هبه شاروبيم, ورشا مهدي, بشأن “كليات التربية في جمهورية مصر العربية بين الواقع والمأمول”. وخلال الجلسة ذاتها يستعرض المجلس عددا من تقارير اللجان النوعية حول اقتراحات برغبات مقدمة من نواب بشأن قضايا ومطالب جماهيرية.

ويواصل المجلس خلال جلسة الاثنين نظر بقية الموضوعات المدرجة على جدول أعمال الجلسة السابقة.
كما يتضمن جدول الأعمال طلب المناقشة العامة المقدم من النائبة عائشة هاشم, وأكثر من عشرين عضوا; لاستيضاح سياسة الحكومة بشأن: “ما تقوم به الدولة نحو مكافحة ظاهرة التنمر”, وكذلك نظر تقرير لجنة التعليم والبحث العلمي والاتصالات وتكنولوجيا المعلومات عن الدراسة المقدمة من النائبتين هبه شاروبيم, ورشا مهدي, بشأن “كليات التربية في جمهورية مصر العربية بين الواقع والمأمول”. وخلال الجلسة ذاتها يستعرض المجلس عددا من تقارير اللجان النوعية حول اقتراحات برغبات مقدمة من نواب بشأن قضايا ومطالب جماهيرية.

ويواصل المجلس خلال جلسة الاثنين نظر بقية الموضوعات المدرجة على جدول أعمال الجلسة السابقة.

.